Scuola Agricola Familiare
DIOCESI DI MBANZA CONGO
ISTITUTO RELIGIOSO COMPAGNIA DE GESU’
ASSOCIAZIONE FEDE E ALLEGRIA (FÉ E ALEGRIA) ANGOLA
PROGETTO SCUOLA AGRICOLA FAMILIARE
MISSIONE
Promuovere da, con e per le comunità, soprattutto quelle che si trovano in aree di maggiore
esclusione socio-culturale ed economica, processi educativi e formativi integrali di qualità
in agricoltura, allevamento e artigianato , impegnandosi nella trasformazione della loro vita
e delle loro realtà.
VISIONE
Consentire alle persone di produrre meglio e migliorare le proprie condizioni di vita e
trasformare le proprie realtà .
1° Capitolo: Contesto sociopolitico di Mbanza Congo
Il Comune di Mbanza Congo è il capoluogo della provincia dello Zaire, situato nella parte
nord-orientale dell’Angola , occupando un’estensione di 7.651 km. Mbanza Congo è composto da
sei (6) comuni: Sede, Luvo , Madimba , Kaluka , Kalambata e Nkiende. Mettendo a confronto le
aree urbane e rurali, Mbanzo Congo ha ” sette aree urbane e 131 località rurali”. È limitato a nord
dal Comune di Kuimba e dalla Repubblica Democratica del Congo, a sud e ad est dalla provincia di
Uíge, a ovest dai comuni di Tomboko e do Noki .
Mbanza Congo è stata la capitale della ex Regno del Congo, fondata nel XIII secolo, dove è
stato costruita la prima chiesa cattolica (Cattedrale) dell’ Africa Australe, con il nome di San
Salvatore , i cui resti sono conservati fino ad oggi. L’8 luglio 2017, la storica città di Mbanza Congo
è stato dichiarato Patrimonio dell’Umanità, nella città di Cracovia , Polonia.
LA POPOLAZIONE
Mbanza Congo ha una popolazione stimata di 190.000 abitanti, la maggior parte dei quali
sono del gruppo etnolinguistico Kikongo . Oggi, con il flusso migratorio, c’è una forte presenza
della popolazione congolese, il che spiega l’uso della lingua lingala. La popolazione è per lo
più giovane, distribuita nei suoi diversi comuni. La sede di Mbanza Congo ha una popolazione
stimata di 156.175 abitanti distribuiti nei quartieri di Sagrada Esperança, Álvaro Buta, Martins
Kidito, 11 novembre , 4 febbraio e quartiere di Uíge.
LINGUA
La maggior parte della sua popolazione appartiene al Bakpngo. Tuttavia, con l’ integrazione
dei profughi angolani dalla Repubblica Democratica del Congo, dopo la guerra, il lingala divenne la
seconda lingua della popolazione, seguita dal portoghese. Questo a conferma del fatto che la
popolazione, in famiglia e nella società, comunica molto di più in Kikongo e lingala. Il portoghese
è parlato poco nelle istituzioni pubbliche e amministrative, in alcune chiese (soprattutto la Chiesa
cattolica), nelle scuole
e
nelle
università. Nei
mercati e
nelle
piazze , lingala
e Kikongo predominano . I bambini e i giovani comunicano di più in Kikongo e Lingala. Di fatto
oggigiorno, per via del commercio, attività praticata soprattutto da chi proveniva dal Congo, il
lingala e’ diventata la lingua più influente rispetto al kikongo . Nelle scuole si parla portoghese. Ma
durante la ricreazione, gli studenti comunicano di più a Kikongo e Lingala .
Nelle scuole il problema della lingua non riguarda solo gli studenti, ma è anche una realtà e
molto evidente negli insegnanti, dal momento che molti di loro non si esprimono molto bene in
portoghese .
ATTIVITÀ ECONOMICA
I Bakongo (parlanti la lingua Kikongo ) sono principalmente un popolo di contadini . Oggi
si stima che oltre l’80% della popolazione del Kongo si dedichi all’agricoltura di auto-sussistenza ,
ma con un know-how ancestrale. Il contatto con angolani [1] e congolesi provenienti da altre parti
della Repubblica Democratica del Congo, hanno portato la pratica del commercio informale. Oggi,
con la presenza di etiopi, maliani e cinesi, stanno emergendo alcune strutture commerciali
formali. D’altra parte, con l’aumento demografico, il dominio dell’edilizia civile ha occupato molti
giovani.
L’EDUCAZIONE
Mbanza Congo ha alcune scuole primarie e secondarie. La città ha due Istituti Superiori
(Università’), uno pubblico e uno privato. Per quanto riguarda l’ insegnamento di Agraria , la
Provincia non ha una Scuola Agraria o Centri di Formazione Agraria. Pertanto, le comunità
continuano a praticare l’agricoltura di auto-sussistenza, per mancanza di formazione specializzata
nella zona.
POSSIBILITÀ E SFIDE
Mbanza Congo è una regione che ha un grande potenziale per le attività agricole. Ha enormi
estensioni di terra coltivabile. Solo una piccola parte è utilizzata per l’attività agricola. Più dell’80%
della popolazione, infatti, si dedica all’agricoltura familiare ( principalmente per l’auto-sussistenza),
in modo rudimentale e con strumenti ancestrali.
Attualmente non esiste una Scuola Agraria in tutta la Provincia dello Zaire. In questa
prospettiva, la sfida per il settore agricolo, in Mbanza Congo, è la formazione e la preparazione
delle famiglie contadine, in particolare dei giovani agricoltori. La società di Mbanza Congo ha
bisogno di famiglie, particolarmente di giovani preparati, per sviluppare il settore agricolo. C’è
bisogno di creare infrastrutture educative per la preparazione delle famiglie contadine. La società ha
bisogno soprattutto di supporto formativo per avere persone in grado di rispondere alle grandi sfide
che il settore impone. Questo sviluppo avrà un impatto positivo sulla vita delle comunità, cioè
aumenterà il reddito delle famiglie e il livello delle condizioni di vita.
2° Capitolo: FORMAZIONE AGRICOLA
Obiettivo generale :
La formazione teorica e pratica delle famiglie contadine di Mbanza Congo in agricoltura
affinché siano in grado di migliorare il livello di produzione e, di conseguenza, il livello delle loro
condizioni di vita nei campi .
Obiettivi specifici :
1) Formare e preparare le famiglie contadine Mbanza Congo in agricoltura;
2) Promuovere lo sviluppo comunitario nelle aree periferiche di Mbanza Congo ;
3) Migliorare la vita delle famiglie e delle campagne, combattere il fenomeno dell’esodo
rurale;
4) La creazione di spazi di ricerca in agricoltura.
5) la Meccanica e la tecnologia al servizio della formazione e delle pratiche agricole.
RISULTATI ATTESI
Con la Scuola della Famiglia Agraria ci aspettiamo i seguenti risultati:
- le famiglie contadine saranno
dell’agricoltura familiare;
formate
e
abilitate
per
migliorare
il
settore - la formazione e il lavoro agricolo avranno un impatto positivo sullo sviluppo comunitario dei
villaggi; - il miglioramento delle pratiche agricole e l’aumento della produzione avranno un impatto
positivo sulla vita delle famiglie e delle campagne, evitando il fenomeno dell’esodo rurale; - le famiglie contadine impareranno nuove tecniche di conoscenza;
- i giovani contadini impareranno a lavorare con macchine agricole.
- i contadini della periferia di Mbanza Congo riceveranno strumenti pedagogici teorici e pratici
per organizzare meglio i loro campi, produrre di più e avere maggiori ritorni economici ; - l’ applicazione delle teorie apprese;
- le famiglie contadine di Mbanza Congo avranno accesso a una biblioteca per imparare a fare
ricerca.
STRATEGIE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
a) La costruzione delle aule
Le lezioni sono spazi molto importanti per il processo di insegnamento-apprendimento, dove
si lavorerà sulle funzioni e capacità cognitive delle famiglie contadine. In secondo luogo, sono
luoghi che serviranno a promuovere corsi di alfabetizzazione. Molte famiglie non conoscono molto
bene la lingua portoghese. Nelle lezioni, le famiglie contadine avranno l’opportunità di approfondire
ciò che già sanno, ma anche di apprendere nuove teorie e pratiche.
Specificità di ogni aula: - una grande stanza per il lavoro amministrativo. Può essere suddiviso in 4 locali:
Ø Una sala per la Direzione della Scuola Famiglia Agraria;
Ø Una sala per la Direzione amministrativa/economica;
Ø Una stanza per il Direzione pedagogiaca;
Ø Una sala riunioni ; - uno spazio per la biblioteca;
- una grande sala per conferenze e proiezioni di film documentari ;
- un’ aula per la formazione in Agricoltura ed Ecologia;
- un’aula per la formazione sull’allevamento degli animali;
- un’aula per la formazione sull’allevamento dei pesci;
- un’aula per la formazione in meccanica e tecnologia agricola;
- un’aula per il laboratorio agricolo;
- uno spazio per raccogliere e conservare e i semi ;
10.una sala di informatica;
11.due grandi locali per il funzionamento dello studentato maschile e femminile;
12.una piccola casa per i professori;
NB: sia la casetta per insegnanti che il convitto degli studenti serve per consentire
l’organizzazione di fine settimana formativi per approfondire alcuni aspetti. Inoltre ci
sarà la possibilità di organizzare alcune sessioni di formazione serale.
b) L’ acquisizione di un terreno di 20 ettari
Questo terreno è di fondamentale importanza, in quanto, dopo la lezione, gli
studenti saranno condotti a svolgere esperimenti sul campo al fine di confrontare ciò che hanno
appreso in aula e ciò che dovrebbe essere fatto sul campo. Come dice Paulo Freire : “la teoria senza
pratica diventa ‘verbalismo’, così come la pratica senza teoria diventa attivismo. Tuttavia, quando
unisci la pratica alla teoria, hai la prassi, l’azione creatrice e modificatrice della realtà” . La
Scuola Agraria Familiare si ispira a questa visione.
Quindi, possiamo dire che questa terra servirà a:
Ø organizzazione di lezioni pratiche;
Ø svolgimento di tirocini periodici per ciascuna materia;
Ø produzione agricola per autofinanziamento della Scuola Agricola (EFA);
Ø uno spazio di svago per i giovani (campo polivalente);
c) Materiale pedagogico e didattico
I materiali pedagogici e didattici sono alla base della formazione agricola per le famiglie
contadine. Importanti sono i seguenti materiali:
Ø libri e manuali per un corso di alfabetizzazione per famiglie;
Ø libri, manuali di agricoltura e allevamento di animali e materiali audiovisivi per il
processo di insegnamento-apprendimento ;
Ø computer per la formazione;
Ø materiali didattici per il corso di imprenditorialità’.
d) Gli strumenti di lavoro
Come in ogni lavoro, gli strumenti sono fondamentali per lo svolgimento dei compiti e per
avere buoni risultati. Nel lavoro agricolo contribuiscono ad aumentare la produzione e, di
conseguenza, il reddito. Tuttavia, molti di loro non sono sufficientemente conosciuti. Pertanto, la
Scuola Agricola procurerà questi strumenti per consentire alle famiglie di conoscerli e saperli
utilizzare.
e) Acquisto di semi e animali
L’acquisizione di una varietà di sementi e di diversi animali, per la formazione teorica e
pratica, sarà di grande importanza. Lo studio delle sementi comporterà anche uno studio
approfondito delle diverse tipologie di suolo. Pertanto, vogliamo che le famiglie:
Ø conoscano i diversi tipi di semi;
➢ sappiano conservarli e come utilizzarli;
Ø sappiano produrre bene e meglio ;
Ø sappiano come allevare gli animali e come trattarli;
f) Il laboratorio
Il laboratorio è molto importante in qualsiasi ambito del sapere, perché è il luogo della
ricerca, della sperimentazione, dell’approfondimento, della conoscenza e dell’acquisizione di nuovi
saperi e del saper fare. Pertanto, la Scuola Agricola vuole costruire un laboratorio per lo studio dei
semi, degli animali e del suolo. Questi studi dovrebbero aiutare ad aumentare la produzione e
migliorare il tenore di vita delle famiglie contadine a Mbanza Congo.
g) Strumenti meccanici e tecnologici agricoli
Gli strumenti meccanici e tecnologici per l’agricoltura sono di fondamentale importanza, sia
per la formazione che per il lavoro sul campo. Oggi, infatti, non si può fare un buon lavoro agricolo
senza strumenti meccanici e tecnologici. Per la Scuola Agricola vogliamo che le famiglie,
soprattutto quelle più giovani, imparino a usare questi strumenti e sappiano ripararli.
h) Il gruppo di lavoro
La formazione di un gruppo di lavoro è essenziale per raggiungere gli obiettivi della Scuola
Agricola. Per avere buoni risultati, avremo bisogno di persone competenti . Fede e allegria (FE e
alegria) collabora anche con suore e religiose di altre Congregazioni.
[1] Si tratta di angolani emigrati in Congo durante il periodo dei conflitti armati in Angola.
RICHIESTA FINANZIAMENTO
Attualmente è stata iniziata la costruzione di una casa “di appoggio” per le prime attività di presenza e
di corsi di formazione e di coltivazione, con il coinvolgimento della gente e soprattutto dei giovani del
villaggio.
Per la conclusione della costruzione sono necessari 5000 euro.
Referente del progetto: – –
Padre Andre’ Herculano (sj) Paroquia Sao Francisco, Nsongo Mbanza Kongo- Zaire
Angola
Suor Stefania Stabile (Congregazione è Missionarie Francescane del Verbo Incarnato)
DOCUMENTAZIONE FOTOGRAFICA
Casa di appoggio alla scuola agricola
Dialogo con i rappresentanti del villaggio e le autorità tradizionali e civili per spiegare lo spirito
e gli obiettivi del Progetto
